1024工作坊啟航

2024年12月3日，1024工作坊迎來(lái)了第一次項(xiàng)目研討會(huì)。1024工作坊是軟件工程專業(yè)以培養(yǎng)軟件開(kāi)發(fā)工程師為目的，在學(xué)院人才培養(yǎng)建設(shè)指導(dǎo)思想下，通過(guò)立項(xiàng)成立的工作坊。工作坊作為軟件工程專業(yè)學(xué)生開(kāi)展第二課堂學(xué)習(xí)的主要模式，以老師為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，組織學(xué)生按軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)規(guī)范完成需求方的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)任務(wù)，在真實(shí)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中鍛煉軟件開(kāi)發(fā)能力，達(dá)到軟件開(kāi)發(fā)工程師培養(yǎng)的目標(biāo)。

此次會(huì)議旨在聽(tīng)取教學(xué)科、實(shí)踐教學(xué)科、實(shí)訓(xùn)中心幾個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人對(duì)他們主管的業(yè)務(wù)板塊在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方面的需求，同時(shí)對(duì)制定1024工作室的工作機(jī)制做出安排。參會(huì)人員包括鐘賽君副院長(zhǎng)，實(shí)踐教學(xué)科劉序志、李敏，教學(xué)科畢江倩，實(shí)訓(xùn)中心的陳貴勇，軟件工程專業(yè)教師以及1024工作坊的主要學(xué)生成員，會(huì)議在軟件工程專業(yè)負(fù)責(zé)人孔江華的主持下依次進(jìn)行：

議題一：聽(tīng)取《實(shí)驗(yàn)室耗材管理系統(tǒng)》的需求

會(huì)議的第一個(gè)議題是聽(tīng)取陳貴勇老師關(guān)于《實(shí)驗(yàn)室耗材管理系統(tǒng)》的需求陳述及建設(shè)意義。陳老師指出，實(shí)驗(yàn)室耗材種類繁多，入庫(kù)、出庫(kù)業(yè)務(wù)繁雜，數(shù)量統(tǒng)計(jì)工作量大且統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確。因此，開(kāi)發(fā)一個(gè)便捷、高效的實(shí)驗(yàn)室耗材管理系統(tǒng)對(duì)于提升實(shí)驗(yàn)室管理水平具有重要意義；陳老師還對(duì)實(shí)驗(yàn)室耗材管理系統(tǒng)的主要功能需求及重點(diǎn)功能的業(yè)務(wù)流程做了講解。

議題二：聽(tīng)取《實(shí)踐教學(xué)體系管理系統(tǒng)》的需求

會(huì)議的第二個(gè)議題是《實(shí)踐教學(xué)體系管理系統(tǒng)》的需求。鐘賽君副院長(zhǎng)指出，實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有不可替代的作用。然而，當(dāng)前學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)管理存在流程繁瑣、信息孤島等問(wèn)題，亟需一個(gè)集成化的管理系統(tǒng)來(lái)優(yōu)化流程、整合資源，她從教學(xué)環(huán)節(jié)及就業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)提出概括性的要求。隨后，李敏老師從實(shí)踐教學(xué)業(yè)務(wù)管理的角度，提出了系統(tǒng)應(yīng)涵蓋教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)活動(dòng)執(zhí)行、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)等各個(gè)業(yè)務(wù)板塊的功能點(diǎn)，還需要涵蓋學(xué)科競(jìng)賽管理、畢業(yè)論文管理等方面的需求。同時(shí)，系統(tǒng)還應(yīng)具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能，能夠?qū)?/span>實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行量化評(píng)估，為教學(xué)改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。

議題三：聽(tīng)取《教材遴選系統(tǒng)》的需求

會(huì)議的第三個(gè)議題聚焦于《教材遴選系統(tǒng)》的需求。教學(xué)科長(zhǎng)畢江倩老師對(duì)教材遴選系統(tǒng)的必要性做了說(shuō)明，她把需求的重點(diǎn)放在遴選過(guò)程及教材評(píng)價(jià)兩方面，涉及的用戶群體包括教學(xué)科管理人員、學(xué)生、老師、教研室主任等。

議題四：系統(tǒng)建設(shè)方案的初步討論

由于是第一次聽(tīng)取各個(gè)建設(shè)需求方的需求，具體的建設(shè)細(xì)節(jié)及需求聚焦并不在這次會(huì)議的討論范圍，但對(duì)幾個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用需求，會(huì)議還是討論了初步的建設(shè)原則：

1、按平臺(tái)建設(shè)思維考慮建設(shè)方案，保障各個(gè)業(yè)務(wù)板塊的系統(tǒng)有統(tǒng)一的技術(shù)體系、統(tǒng)一的身份認(rèn)證、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)一的界面風(fēng)格。

2、要從系統(tǒng)框架層面設(shè)計(jì)好系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，保障構(gòu)建重用、前后端分離、團(tuán)隊(duì)協(xié)作開(kāi)發(fā)。

3、共同聽(tīng)取幾個(gè)業(yè)務(wù)板塊的需求，就是要挖掘“人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)執(zhí)行”等方面的隱形需求，從一開(kāi)始就要考把教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)執(zhí)行、教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)主線理清楚。

議題五：工作室建設(shè)初步討論

工作室第一階段的建設(shè)工作是成立相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)，制定工作管理文件，形成工作機(jī)制，這個(gè)工作將在下次工作坊建設(shè)會(huì)議中具體形成初步方案。

供稿人：李嘉哲

一審：胡方媛

二審：孔江華

三審：李紅育