感動經管人物 | 張慧：扎根經管，愛情、事業(yè)、家庭三豐收

　　“為什么來到云南經濟管理學院？”

　　“這可能要從12年前的那個畢業(yè)旅行說起......”

　　2008年夏天的一場畢業(yè)旅行，重慶大學研究生畢業(yè)并已拿到留校名額的她坐上了來到云南的列車。“我自己也沒想到，這會是一趟開往我人生下半個旅程的列車，因為這場旅行我愛上了云南，來到了云南經濟管理學院?！?/p>

　　12年的時間里，作為專職教師的她獲獎無數(shù)，課改、科研無一落下......

　　經管對她而言，不僅是事業(yè)的開始，更是愛情的開端，兩個“經管二代”的誕生，讓她的生活更加美滿、幸福。

　　她說：“經管是工作的地方，更是一個家?！?/p>

　　讓我們一起走進商學院專職教師張慧

　　走進她12年的經管生活

　　專職教師：課改？很有必要！

　　作為專職教師，張慧老師主講的課程有《人力資源管理》、《公共關系學》、《管理學》等。

　　2016年張慧老師剛休完產假回校，那時全校已經開始組織老師們積極申報課改。最開始張慧老師不知道什么是課改，只是配合教研室和學校去做好這個事情。但是在申報過程中，她開始了深入思考，也讓她覺得課改有些意思。

　　“咱們習慣了之前的上課思路，當我們要換一種方式去進行教學設計時，其實對老師是一種挑戰(zhàn)，是一次創(chuàng)新，也是一次深入的思考?！?/span>

　　結合多年的教學經驗和對課程知識體系的把握，張慧老師對自己講授的課程《企業(yè)人力資源管理》進行了重構和設計，并代表學院在全校進行了匯報，得到了姜大源教授的肯定。

　　“對于我來說這也是一種莫大的肯定，后來也帶著這門課程參加了應用型課程的交流，走出去后的我看到了其它院校更多課程改革的成果，讓我對課改的興趣越來越大?！?/p>

　　2018年，張慧老師代表學校參加了西南財經大學天府學院的課改交流，與兄弟院校一起探討《人力資源管理》課程改革，把經管的課改經驗傳播到更多的高校。

　　張慧老師在成都西財天府學院進行課改交流

　　2019年張慧老師申報了教育部第二批產學合作協(xié)同育人項目，《人力資源管理》課程體系改革項目獲得了立項。

　　在項目的推動下，張慧老師積極組建人力資源管理教師團隊，編寫和開發(fā)具有富媒體特征的《人力資源管理》云端教材，將傳統(tǒng)的線下紙質教材變?yōu)榫€上云端教材，提高了學生閱讀教材的趣味性和互動性，該教材已于2020年4月順利通過了學校的驗收。

　　2018年，張慧老師對自己講授的另外一門課程《公共關系學》進行了課程改革，有了之前課改的經驗，這次課程改革思路更加清晰。

　　“先在學院進行了課改的匯報后，這門課程被學院推薦到了學校層面，后來在全校的課改匯報后，我的課改設計得到了校內專家的肯定。”

　　張慧老師為右5

　　2018年8月，張慧老師帶領《公共關系學》課程獲得了教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心第八期應用型課程建設說課大賽一等獎的好成績。

　　“當時是7月份的時候，學校從所有課程中選拔了一批課改思路較清晰的課程推薦到教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心，后來經過規(guī)建中心的篩選，最后我校入選了兩門課程，其中一門就是我的《公共關系學》?！闭勂甬敃r的場景，張慧老師仍記憶猶新。

　　8月，張慧老師在廈門參加了現(xiàn)場說課比賽?！斑@個比賽競爭非常激烈，所有參賽教師都是來自全國各地的優(yōu)秀教師代表，他們很多都有多年的教學經驗，不管是口才還是專業(yè)知識，都是教師中拔尖的?！?/p>

　　預賽結束后，張慧老師收到了決賽通知。接下來的張慧老師開始了連夜修改說課材料、撰寫講稿、理清思路，那時的她真得開始緊張了。

　　“進入決賽的老師大概有20位左右，那天的比賽進行了一天，我抽到了下午的簽，所以那天從上午一直緊張到下午，但是當我走上講臺的那刻反而不緊張了，很自如的匯報完了自己的課改思路，現(xiàn)場專家進行了點評，有肯定也有批評，終于講完了反而一身輕松?！?/p>

　　后來分數(shù)出來了，張慧老師獲得了一等獎的好成績?！矮@獎后的自己很淡定，反而我老公很激動，第一時間把我獲獎的消息告訴了全家人，家里人都替我感到高興。”

　　在經歷了課改后，張慧老師表示：很有必要！

　　“我覺得課改的必要性主要就是可以帶動教師做出創(chuàng)新，當教師久了就會形成一套自己習慣的教學思路和方式，久而久之就會按部就班的教學，實際上工作可能已經缺乏了創(chuàng)新但是自己卻沒有察覺。而課改是一次很好的打破原有教學模式的新舉措，剛開始大家會有抵觸，會懼怕改變，但是當感覺到改變后的收獲后，會覺得這種改變是值得的?！?/p>

　　在探索專業(yè)課程教學改革的同時，張慧老師也不斷總結經驗，把工作中的難題和思考轉化成學術論文和研究項目。

　　目前，張慧老師已公開發(fā)表學術論文40余篇，其中在《人大復印資料》、《科技管理研究》等核心期刊上發(fā)表論文數(shù)篇。

　　在研究項目上，張慧老師也取得了較好的成績：

　　主持教育部高等教育司產學合作協(xié)同育人項目1項，

　　主持教育廳課題1項，

　　主持校級課題3項，

　　主持指導國家級和省級大創(chuàng)項目各1項，

　　參與多項省廳級和校級課題。

　　同時張慧老師還積極指導本科生進行科研項目的申報。2016年11月組織學生申報了首屆校級學生科學研究基金項目并獲得了立項，2019年11月申報的項目再次獲得了立項。目前已經完成2項本科生科學研究項目。

　　“我鼓勵學生申報項目，主要是覺得科研其實也是一種學習，而且是一種更深入的學習，未來我們的本科生可能會考研，如果在本科時候就參與過科研項目，未來讀研究生對他們來說也是一種優(yōu)勢?！?/p>

　　張慧老師認為論文就是對實踐教學的一種思考和總結。就像人走路一樣，一直在走路，也得停下來看下風景，才能體會到行走的快樂。

　　教學像行走，科研像欣賞風景，學會了欣賞風景才能激勵自己一步一步向前走。二者之間是一種相互促進的關系，教學需要思考，需要科學研究來推動，科學研究的成果又可以應用于教學，促進教學水平。

　　雙肩挑教師：痛并快樂著

　　剛入校張慧老師便成為了一名雙肩挑老師，班主任工作和上課同時進行。

　　“初來乍到，發(fā)現(xiàn)一切不是自己想象中那么簡單，學生的大事小事，吃喝拉撒都得管，大家笑稱自己就是學生的‘保姆’?！?/p>

　　帶班壓力最大的就是管學生的出勤和安全，張慧老師每天天不亮就會收到無數(shù)個請假短信或電話，每天半夜會接到宿管老師電話報告班上誰還沒有回宿舍?！澳莻€時候的自己神經都是緊繃的，害怕電話鈴聲和短信聲。聲音一響，意味著你又得到處‘尋人啟事’，找尋我那不知去向的孩兒們?！?/p>

　　張慧老師曾經會為了孩子們逃課氣得飯也吃不下，覺也睡不著，只覺得恨鐵不成鋼。

　　張慧老師為第二排右8

　　帶班的過程中有痛苦，但是也有很多快樂的時光。這些孩子們看著像“沒心沒肺”，可是卻很講“哥們義氣”，不聽話時你會捶胸頓足，聽起話來又讓你感動涕零。

　　記得張慧老師當班主任的第一年，有次去教室守學生上晚自習，剛走到教室門口發(fā)現(xiàn)教室一片漆黑，嚇了張慧老師一跳，難道學生們都忘了今天要上晚自習？

　　張慧老師慌了神，準備挨個打電話，突然教室燈亮了，同學們一下子蜂擁過來，獻上了鮮花，唱起了生日歌。

　　“忙亂的生活讓我忘記了今天的生日，但孩子們卻記得，我一下子眼淚控制不住地掉下來，平日里對孩子們的怨氣一下子就煙消云散了，收獲了滿滿的作為教師的幸福感。”

　　帶班的三年，每年學生們都給張慧老師過生日，她收到了很多個值得記住的生日禮物，有簽滿孩子們名字的T恤，寫滿祝福語的一盒小紙條，這些禮物至今張慧老師仍在珍藏。

　　家庭：在經管收獲愛情

　　“我選擇一直留在經管，其實有一部分原因是因為我老公。”

　　2010年，張慧老師遇到了現(xiàn)在的老公，也就是我?，F(xiàn)教學工作部部長高遠?！?010年我身體不太舒服，全身過敏，當時他很關心我，那些小細節(jié)、小感動打動了我。”

　　2016年，他們有了第一個“經管寶寶”；2019年，第二個“經管寶寶”也順利誕生。

　　談起經管雙職工生活，張慧老師坦言：必須要成為超人媽媽！“我們的工作都特別忙碌，孩子的爸爸經常加班，幾乎產檢都是我一個人去的。有了孩子后，更要承擔起超人***角色?！?/p>

　　一家三口在云南翰文教育集團年會上表演

　　張慧老師和老公也默契分工，盡所能陪伴孩子成長。“學校工作的忙碌，讓爸爸很少有時間陪伴孩子，但是孩子的教育中不能缺失了父愛，所以爸爸工作再忙都會抽空陪孩子，在家里孩子的體育教育就是由爸爸全權負責，媽媽負責孩子的生活和學習?！?/p>

　　很多時候張慧老師都覺得對孩子有愧疚感，因為工作的忙碌，減少了陪伴孩子的時間，雖然不能全身心的陪伴她們，但是希望盡量參與彼此的生活。

　　“在經管12年，我看著經管從一個剛學會走路的孩子，成長為一個朝氣蓬勃的少年，經管一直在大踏步的向前邁進。愿我與經管再來一個十二年之約，十二年之后你可能不認識我，但是我相信我依然會記得你，愿十二年后的你比現(xiàn)在更美！”

　　張慧，1980年9月出生，湖北孝感人，中共黨員，副教授，2008年重慶大學人力資源管理方向碩士研究生畢業(yè)，同年8月就職于云南經濟管理學院，工作至今，長期在一線從事教育教學工作，主講課程包括《人力資源管理》、《公共關系學》、《管理學原理》等。公開發(fā)表學術論文40余篇，其中在《人大復印資料》、《科技管理研究》等核心期刊上發(fā)表論文數(shù)篇。主持教育部高等教育司產學合作協(xié)同育人項目1項，主持教育廳課題1項，主持校級課題3項，主持校級課改課程2門，主持指導國家級和省級大創(chuàng)項目各1項，主持指導校級學生科研課題2項，參與多項省廳級和校級課題。作為主編完成了《人力資源管理》云教材的編寫，作為副主編完成了《人力資源管理項目化教程》、《現(xiàn)代企業(yè)管理教程》、《企業(yè)管理實務》3本教材的編寫, 并參編了《管理學原理與實務》等教材。工作以來獲得了各種榮譽和獎勵，2019年獲得翰文教育集團“教學科研突出貢獻獎”、“十年貢獻獎”，國際商學院“教學能手”稱號，校級混合式教學大賽優(yōu)秀獎，2018年榮獲校級“優(yōu)秀教師”稱號，教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心第八期應用型課程建設大課堂說課比賽一等獎，2017年榮獲校級資源類教學比賽一等獎。