感動經(jīng)管人物 | 黃興平：十年如一日，從關(guān)注個體到打造“班級家”概念，她把以愛育人落到了實處

從2010年10月至今，

9年多的時間她一直扎根于輔導(dǎo)員崗位。

她慶幸自己是一名輔導(dǎo)員，因為只有當(dāng)了輔導(dǎo)員，她才真正走進(jìn)了學(xué)生、了解了學(xué)生；

因為當(dāng)了輔導(dǎo)員，她才深深體會到了愛的力量，當(dāng)把愛的種子播進(jìn)學(xué)生的心里，真的會生根發(fā)芽，釋放芬芳。

在10年的耕耘中，她先后被獲得校級“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、“最受學(xué)生敬佩輔導(dǎo)員”、“云南省民辦協(xié)會“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、第五屆“全國民辦高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等殊榮。

這一張張榮譽證書，不僅見證了她春夏秋冬的辛勤耕耘，也為她在學(xué)生工作領(lǐng)域贏得了遠(yuǎn)比金杯、銀杯更珍貴的口碑。

讓我們一起走進(jìn)輔導(dǎo)員黃興平

走進(jìn)她10年的輔導(dǎo)員生涯

真情投入，營造“家”的氛圍

　　對于每一屆學(xué)生，黃興平老師都特別注意為大家營造“班級家”的氛圍。在這個“家庭”里，她常以“姐姐”的身份自居。

　　平時除了掌握這群“弟弟妹妹”的家庭基本情況、上課情況，還要利用晚自習(xí)、走訪宿舍、班級聚會、課外素質(zhì)拓展等機會了解他們的興趣愛好、情緒波動等情況，幫助他們維持相對穩(wěn)定、愉悅的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。

黃興平老師為第一排右1

她經(jīng)常利用晚自習(xí)在教室“轉(zhuǎn)悠”，看到某個同學(xué)在看一本課外書，她會擠著跟學(xué)生坐一起聊這本書，聊這個學(xué)生欣賞的作家、喜歡的作品；她經(jīng)常利用走訪宿舍的時間和學(xué)生聊興趣、愛好、游戲、夢想……

她會經(jīng)常拉著班委一起聊天，聊他們的生活、曾經(jīng)的高考志愿、對現(xiàn)狀的滿意度、計劃在大學(xué)期間必做的N件事、對未來的期望，同時也聊他們在班級工作中遇到的困難和收獲的經(jīng)驗。

黃興平老師為第一排左2

這一聊，讓學(xué)生看到了她生活化的一面，“哦，原來輔導(dǎo)員也是個‘俗人’，也跟家人一樣，能和我們走到一起?！?/p>

關(guān)注個體，以愛育人

每個學(xué)生都是獨立的個體，當(dāng)這些個體出現(xiàn)突發(fā)情況、特殊情況時，黃興平老師會給予特殊的愛和幫助，幫助他們戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝挫折，甚至戰(zhàn)勝病魔。

黃興平老師與同學(xué)們在一起

她的學(xué)生小z因多器官功能衰竭住進(jìn)醫(yī)院ICU，每天的費用以萬計。從醫(yī)院回到學(xué)校，她第一時間在校內(nèi)外、線上線下以小z輔導(dǎo)員的身份為小z發(fā)起募捐，同時安排同學(xué)住在醫(yī)院附近為小z及其家人提供力所能及的幫助。

經(jīng)歷一個月與病魔斗爭的小z，在所有人的關(guān)心和愛心接力下奇跡般醒過來。躺在病床上的小z雖然嘴里還插著管子，但眼珠能輕微轉(zhuǎn)動地看著她。她把班級同學(xué)寫的祝福語一頁一頁翻給小z看，小z看完吃力地用手放在嘴邊對她做了一個“噓”的動作，想要告訴她：老師，不要哭，不要哭……。

一個月后，小z在家人陪同下突然出現(xiàn)在她面前，用小z的話說是，他要回來看看她，要回來感謝學(xué)校所有給予他幫助和關(guān)心的人。

看著眼前戴著口罩、瘦了20多斤，但好好的站在自己面前的小z，近一個月因為有時候?qū)懩季璩h書、更新小z病情動態(tài)、每天晚上統(tǒng)計、整理募捐金額到夜里12點；有時候從醫(yī)院回來太晚，抱著孩子在辦公室加班處理班級工作到夜里12點；有時候來回于醫(yī)院、學(xué)校，每天吃上第一頓飯是夜里12點……

所有這一切的辛苦、奔波、煎熬，在那一刻都以同等重量的幸福回報了她。

寬嚴(yán)并濟，有張有弛

適度的愛能讓學(xué)生感受溫暖，無原則的愛不僅不能幫助學(xué)生養(yǎng)成一顆感恩之心，反而會給他們的成長帶來不良后果。黃興平老師關(guān)愛學(xué)生的打開方式是寬嚴(yán)并濟，既讓學(xué)生感受到她和藹可親，又讓學(xué)生看到她的原則，久而久之，她在學(xué)生眼里成了一位可親可敬的人。

黃興平老師為第一排左3

小潘是她的一名班委，平時她會就工作的事經(jīng)常喊他到辦公室?guī)兔?。小潘平時的課堂到勤很好，如果有事不能到課也會根據(jù)流程向她請假。但有兩天小潘沒去上課，事后拿著假條來找她補假。她明確拒絕了！

黃興平老師告訴小潘：這個假我不能補！

　　并告訴他：請假流程老師多次在班里明確過，有事需事前請假，老師不接受事后補假；作為班委，老師的左膀右臂如果都不能執(zhí)行班規(guī)，如何能帶動其他同學(xué)執(zhí)行規(guī)定；如果老師這次“通人情”幫你補了假條，以后你通過努力獲得的任何獎勵都可能會被同學(xué)誤認(rèn)為是老師偏袒你給你的；老師這次“不通人情”，不幫你補假條，可能會讓你的考勤不那么好看，但以后你永遠(yuǎn)都會記住按規(guī)則辦事，這將是你人生中一筆寶貴的財富。

　　通過談話溝通，小潘為自己的行為感到羞愧，表示以后不會再犯這種原則性的錯誤，希望老師能看到他的表現(xiàn)。

　　愛過則溺縱，嚴(yán)過則兇暴，只有適當(dāng)、適中才能水到渠成。她沒有給小潘補假條不僅沒有讓小潘恨她，反而讓小潘更加敬重她。

黃興平老師為第一排中間

抗“疫”時期，守望相助

　　因為疫情影響，高校學(xué)生皆延緩開學(xué)。疫情期間，學(xué)生雖不在學(xué)校，她卻未曾有一刻放下過對學(xué)生的教育引導(dǎo)與關(guān)心。

　　她通過班級群、家長群了解學(xué)生身體情況、家庭情況、學(xué)生行動軌跡，以便掌握學(xué)生第一手資料，并通過每日一報的形式上報學(xué)院；

　　通過建立心理輔導(dǎo)群，幫助學(xué)生緩解心理壓力和焦慮，解決學(xué)生在疫情期間的很多心理困惑；

　　通過召開愛國主題教育，讓學(xué)生感知來自祖國的力量，感受“中國”這兩個字帶來的溫暖與美好，幫助學(xué)生堅定“我們一定能打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭”的信心；

　　通過召開生命教育，教會學(xué)生認(rèn)知生命、珍惜生命、尊重生命，樹立珍視生命和熱愛生命的價值觀；

　　通過召開社會責(zé)任感、規(guī)則、愛與感恩教育等系列主題班會，引導(dǎo)學(xué)生利用好在家隔離的這段時間，認(rèn)真上網(wǎng)課，多讀書、讀好書，努力成長為不懼風(fēng)雨、勇挑重?fù)?dān)、充滿愛、傳播愛的新青年！

黃興平老師為第一排中間

　　隔離疫情，不隔離愛；隔絕病毒，不隔絕心。她通過“線上”陪伴學(xué)生的方式踐行著不隔愛、不隔心的初衷，與學(xué)生守望相助，共同防“疫”，齊心抗“疫”。

　　“教育是一棵樹搖動另一棵樹；一片云推動另一片云；一個心靈喚醒另一個心靈”。教師作為既雕刻學(xué)生靈魂，又護佑學(xué)生人生的靈魂工程師，要給予學(xué)生的除了關(guān)愛還有很多很多。十年風(fēng)雨兼程，十年春華秋實，雖然工作中充滿了酸甜苦辣，但黃興平老師無怨無悔，因為她熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生?！?/span>

　　她很慶幸她在每個孩子身上都挖掘出了屬于他們自己的閃光點，她的愛不僅會讓這些閃光點一直亮下去，也會一直激勵著她自己繼續(xù)努力、不斷前行！

　　黃興平，女，1984年11月出生，中共黨員，碩士研究生，副教授。2010年開始從事輔導(dǎo)員工作，在10年的耕耘中，先后管理過31個班級共計1735名學(xué)生；先后獲得校級“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、“最受學(xué)生敬佩輔導(dǎo)員”，云南省民辦協(xié)會“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，第五屆“全國民辦高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、云南經(jīng)濟管理學(xué)院“教書育人楷?！钡确Q號。近五年來在國內(nèi)外公共期刊上發(fā)表論文10余篇，主持參與校級課題2項。