學(xué)前教育專業(yè)（師范、本科）畢業(yè)要求

畢業(yè)學(xué)生在師德、教學(xué)、育人、發(fā)展等方面獲得以下8方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)：

（一）踐行師德

1.師德規(guī)范

理解馬克思主義中國(guó)化理論主要思想和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，增進(jìn)“四個(gè)認(rèn)同”，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持依法執(zhí)教，自覺(jué)履行教師職業(yè)道德規(guī)范和《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》。

1.1[理想信念]貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成“四個(gè)認(rèn)同”，具有維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任意識(shí)，貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，立志成為有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心的專業(yè)老師。

1.2[職業(yè)道德]恪守幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，以立德樹(shù)人為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，具有依法執(zhí)教意識(shí)和師德意識(shí)，自覺(jué)遵守《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，能夠分析和解決教育實(shí)踐中的相關(guān)道德規(guī)范問(wèn)題。

2.教育情懷

了解幼兒教師職業(yè)特征，領(lǐng)會(huì)學(xué)前教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值和意義，熱愛(ài)并愿意從事學(xué)前教育事業(yè)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，具有正確的兒童觀和教育觀，尊重幼兒的人格和權(quán)利。身心健康，人格健全，具有較好的人文、科學(xué)、藝術(shù)和勞動(dòng)素養(yǎng)，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

2.1[樂(lè)于從教]了解學(xué)前教育對(duì)個(gè)體、家庭和社會(huì)發(fā)展的意義與價(jià)值，理解幼兒保教工作的專業(yè)性和獨(dú)特性，熱愛(ài)并愿意從事學(xué)前教育事業(yè)；具有積極向上的職業(yè)精神，認(rèn)真履行工作職責(zé)。

2.2[情系幼兒]具有科學(xué)的兒童觀和教育觀，對(duì)幼兒富有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，尊重幼兒人格與個(gè)體差異，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位，立志做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

2.3[修煉身心]具有較好的人文、科學(xué)、藝術(shù)和勞動(dòng)素養(yǎng)；樂(lè)觀、開(kāi)朗，有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)與自控能力；身體健康，儀表整潔，言行文明，符合幼兒園教師禮儀要求。

（二）學(xué)會(huì)教學(xué)

3.保教知識(shí)

具有學(xué)前教育相關(guān)的人文、科學(xué)和藝術(shù)知識(shí)，理解幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把握學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域理論知識(shí)體系、發(fā)展歷史和前沿動(dòng)態(tài)，掌握幼兒園教育教學(xué)的基本方法和策略，注重領(lǐng)域之間的聯(lián)系與整合。

3.1[基礎(chǔ)知識(shí)]具有一定的自然科學(xué)與人文科學(xué)知識(shí)，了解中國(guó)教育的基本情況，具備藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，具有一定的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。

3.2[幼兒發(fā)展知識(shí)]了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定；掌握不同年齡段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，理解幼兒身心發(fā)展的差異性及影響因素，了解幼兒衛(wèi)生保健、常見(jiàn)疾病、傳染病及意外傷害事故處理的相關(guān)知識(shí)。掌握3歲以下和有特殊需要的嬰幼兒身心發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。

3.3[幼兒保育和教育知識(shí)]熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、保育、游戲與教育活動(dòng)、兒童觀察記錄、幼小銜接相關(guān)的知識(shí)與方法。掌握一定的托幼一體化教育、幼兒體育教育的相關(guān)知識(shí)。

4.保教能力

能依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，合理安排與組織一日生活，科學(xué)規(guī)劃、實(shí)施與評(píng)價(jià)保育、教育與游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境，在托幼一體化教育、幼兒體育教育其中一方面有一定特長(zhǎng)，能合理觀察、記錄、評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展。

4.1[保育能力]能合理安排和組織一日生活各環(huán)節(jié)，執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，在生活活動(dòng)中照料嬰幼兒，將保育與教育有機(jī)結(jié)合。

4.2[環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力]能夠根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展需要，合理利用資源，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程建設(shè)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。

4.3[活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力]能夠依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，合理地設(shè)計(jì)與組織幼兒園各類教育教學(xué)活動(dòng)，能支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。在設(shè)計(jì)與組織托幼一體化教育活動(dòng)、幼兒體育教育活動(dòng)的其中一方面有一定特長(zhǎng)。

4.4[觀察、分析與評(píng)價(jià)能力]關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)，掌握觀察、談話、記錄和分析的基本方法。合理觀察、記錄、評(píng)價(jià)與支持幼兒發(fā)展，能夠?qū)τ變簣@教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并根據(jù)幼兒發(fā)展情況制定下一步教育計(jì)劃。

（三）學(xué)會(huì)育人

5.班級(jí)管理

掌握幼兒園班級(jí)管理的原則和方法，能根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施班級(jí)常規(guī)管理，建立班級(jí)秩序與規(guī)則，能夠利用各種教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的教育空間和班級(jí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒建立良好的師幼關(guān)系和同伴關(guān)系，為人師表，發(fā)揮自身的榜樣作用。

5.1[班級(jí)環(huán)境]能根據(jù)幼兒園班級(jí)特點(diǎn)、校園安全、應(yīng)急管理規(guī)定，建立良好的班級(jí)秩序、規(guī)則，能夠充分利用各種教育資源，合理規(guī)劃時(shí)間與空間，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的同伴關(guān)系、師幼關(guān)系及班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

5.2[班級(jí)運(yùn)行]掌握幼兒園班級(jí)管理的規(guī)律和基本方法，能夠合理分析班級(jí)管理實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題，具備常規(guī)教育、安全管理、突發(fā)事件處理等班級(jí)管理能力，做好班級(jí)日常工作。

6.綜合育人

樹(shù)立幼兒為本的理念，能根據(jù)幼兒社會(huì)性-情感發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，具有利用各種教育契機(jī)教育幼兒的能力，能科學(xué)合理利用幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源協(xié)同育人。

6.1[活動(dòng)育人]熟悉不同年齡段幼兒社會(huì)性-情感發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，設(shè)計(jì)與組織適宜的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人際交往與適應(yīng)社會(huì)；掌握幼兒品德教育的基本理論和方法，充分利用幼兒園一日生活各種教育契機(jī)，通過(guò)多樣化的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒健全品格、良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣。

6.2[文化育人]充分理解幼兒園環(huán)境蘊(yùn)含的育人價(jià)值，樹(shù)立一日生活皆課程的理念，注重對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

6.3[家園社協(xié)同育人]具有引導(dǎo)家庭、社區(qū)協(xié)同育人的自覺(jué)意識(shí)，掌握幼兒園、家庭和社區(qū)合作育人的方式方法，綜合利用各種資源和信息化手段，構(gòu)建“家庭-幼兒園-社區(qū)-小學(xué)”相互配合與銜接的協(xié)同育人環(huán)境。

（四）學(xué)會(huì)發(fā)展

7.學(xué)會(huì)反思

具有終身學(xué)習(xí)與自主發(fā)展意識(shí)。能根據(jù)學(xué)前教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，制定學(xué)習(xí)和教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。初步掌握教育教學(xué)反思和研究的基本方法、策略，具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能運(yùn)用批判性思維分析、研究與解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，具有一定的研究經(jīng)驗(yàn)。

7.1[反思研究]掌握學(xué)前教育研究的基本方法，初步運(yùn)用批判性思維與反思方法，對(duì)保教活動(dòng)進(jìn)行有效的自我診斷與反思，提出改進(jìn)思路，形成對(duì)教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題的獨(dú)立思考和見(jiàn)解，具有一定的研究經(jīng)驗(yàn)。

7.2[自我規(guī)劃]具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，熟悉國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)政策、問(wèn)題和趨向，在理解學(xué)前教育行業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃和專業(yè)成長(zhǎng)的自我設(shè)計(jì)。

8.溝通合作

理解教師工作的集體勞動(dòng)性特征，重視學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具備組織與參與小組合作學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的能力。掌握溝通技能，能夠與家長(zhǎng)、幼兒、同事進(jìn)行有效溝通，形成育人合力。

8.1[合作意識(shí)]了解學(xué)前教育的團(tuán)隊(duì)協(xié)作類型和方法，理解學(xué)習(xí)共同體在學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)中的積極作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和精神，具備組織與參與小組合作學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的能力。

8.2[溝通技巧]掌握溝通與合作的方法，能夠與家長(zhǎng)、幼兒、同事進(jìn)行有效溝通，形成育人合力。

表1 畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系矩陣