15年，她將課改推向全國！

課改到底改什么？

   《會計綜合實驗》不只是“真知識”，還能增長“硬本事”。這門課跨學(xué)科集成已學(xué)課程知識，把分散知識點集于統(tǒng)一知識體，讓學(xué)生可以認(rèn)知會計管理知識體系全貌。會計人面對的是真實而復(fù)雜的職場，絕不是課本上的“完美公司”?！稌嬀C合實驗》課程團(tuán)隊來自校企且教師們有豐富的從業(yè)經(jīng)歷，可以與學(xué)生分享他們最真實的從業(yè)經(jīng)驗。

  《會計綜合實驗》不是“填鴨式”教學(xué)，它是打怪升級的游戲。《會計綜合實驗》課程作為會計學(xué)本科專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，在財會類專業(yè)人才培養(yǎng)體系中占據(jù)著承前啟后的總結(jié)位置。該課程通過“逆境管理-角色轉(zhuǎn)換”融合模式，構(gòu)建了以九段會計為主要內(nèi)容的課程設(shè)計，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念，專注提升學(xué)生專業(yè)綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“角色轉(zhuǎn)型”，在困難重重的真實管理工作中挑戰(zhàn)自我意識中的不可能，一次一次戰(zhàn)勝自己，熟練運(yùn)用數(shù)字化管理工具，勝任五段位會計管理工作，逐步實現(xiàn)重塑具有全面思慮、主動思辨、長遠(yuǎn)眼光、高遠(yuǎn)格局的自己。

檢驗一堂課好不好的標(biāo)準(zhǔn)是能否讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容遷移使用。上過張帆老師這門課的學(xué)子如今已走上實習(xí)崗位。

田丞航

21本科會計（大數(shù)據(jù)會計方向）

實習(xí)單位：云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

我們是大三下學(xué)期開始接觸張帆老師《會計綜合實驗》課的，這門課一共18周36課時。對這門課最直觀的感受就是“系統(tǒng)”，它揉合了我們之前學(xué)過的所有專業(yè)課內(nèi)容，通過案例的形式讓學(xué)生能真正上手去操作，去體會會計這個工作在整個公司是如何去發(fā)揮自己作用的。在實習(xí)前上這門課，能讓同學(xué)們心里有底，清楚會計工作的內(nèi)容及業(yè)務(wù)流程。這門課的實用性強(qiáng)，應(yīng)用知識點全面、廣泛。之前大家都是分開學(xué)習(xí)稅法、會計憑證、報稅、分析公司運(yùn)營情況這些，但這門課是將專業(yè)知識融合起來進(jìn)行實戰(zhàn)性的演練。此外，這門課不僅僅是教大家去做賬，還教會了我們做一件事前去想前因后果，課上的訓(xùn)練讓我在目前的工作崗位上更具有思辨性。

保融

21本科會計（大數(shù)據(jù)會計方向）

實習(xí)單位：云南云做賬智能財稅科技有限公司

上了張帆老師的商業(yè)數(shù)據(jù)分析和會計報表分析的課程后，實習(xí)期間我深感受益匪淺。數(shù)據(jù)分析技能讓我更精準(zhǔn)地分析財務(wù)報表，為整理錄入憑證提供有力支持；而會計知識則幫助我深入理解企業(yè)運(yùn)營背后的財務(wù)邏輯，讓我在學(xué)習(xí)開票做賬的學(xué)習(xí)過程更輕松。這些技能不僅提升了我的工作效率，還增強(qiáng)了我與團(tuán)隊間的溝通與協(xié)作能力。實習(xí)中，我能更快地融入環(huán)境，解決實際問題，為職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。