【學(xué)院動(dòng)態(tài)】信息與智能工程學(xué)院開展“基于OBE的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)”講座

信息與智能工程學(xué)院于12月23日，在安寧一號報(bào)告廳開展“基于OBE的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)”專題講座。本次講座由李紅育院長主持，學(xué)院全體教師參加了此次講座。

姜瑛教授長期從事教學(xué)改革和課程設(shè)計(jì)工作，在OBE理念的應(yīng)用方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解。她首先介紹了OBE的基本概念和發(fā)展歷程，強(qiáng)調(diào)了OBE的核心思想是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，通過明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和系統(tǒng)的評估方法，確保每位學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

在講座中，姜瑛老師詳細(xì)講解了如何將OBE理念應(yīng)用于專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)計(jì)中。她指出，傳統(tǒng)的教育模式往往側(cè)重于教師的教學(xué)內(nèi)容和方法，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。相比之下，OBE模式更注重學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)行持續(xù)的評估和反饋，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。

此外，姜瑛老師還重點(diǎn)討論了OBE實(shí)施過程中可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。她指出，教師的角色需要從傳統(tǒng)的“傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，通過激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，幫助他們更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校管理層也需要提供必要的支持和資源，包括師資培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)施更新等，以確保OBE模式的有效實(shí)施。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，參會(huì)者積極提問，就自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題與姜瑛老師進(jìn)行了深入交流。許多教師表示，此次講座不僅讓他們對OBE有了更加全面和深刻的理解，也為他們在今后的教學(xué)工作中提供了新的思路和方法。

信息與智能工程學(xué)院院長在總結(jié)發(fā)言中表示，希望通過此類高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)院的教學(xué)改革和課程建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。他鼓勵(lì)全體教師積極參與OBE理念的實(shí)踐，不斷探索和創(chuàng)新，在教學(xué)工作上更上一個(gè)臺階。

一審一校：張先枝

二審二校：李紅育

三審三校：武彥平