實(shí)習(xí)回訪暖寒冬，訪企拓崗迎春來(lái)——教育學(xué)院首次開(kāi)拓上海實(shí)踐基地

為落實(shí)國(guó)家關(guān)于師范類專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)的要求及云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的整體實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，實(shí)地了解省內(nèi)外學(xué)生實(shí)習(xí)情況，深化產(chǎn)教融合，提升實(shí)習(xí)和就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)貫徹黨的二十大精神，執(zhí)行黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的政策，推進(jìn)畢業(yè)生更充分更高質(zhì)量地就業(yè)，教育學(xué)院于2024年11月底-12月初開(kāi)展為期兩周的實(shí)習(xí)回訪+訪企拓崗專項(xiàng)工作。

12月4日下午，教育學(xué)院院長(zhǎng)崔立華、副院長(zhǎng)丁淼、學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人代敏、實(shí)驗(yàn)中心主任朱蘇楠一行四人來(lái)到上海浦東新區(qū)關(guān)興教育培訓(xùn)中心看望在此處實(shí)習(xí)的宋蕾、范怡文、陸夢(mèng)秋、蔡鎮(zhèn)績(jī)、金雙志5名實(shí)習(xí)學(xué)生。

上海市浦東新區(qū)關(guān)興教育培訓(xùn)中心是一家關(guān)心幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，糾正不良行為偏差，鼓勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)，為學(xué)生恢復(fù)正常生活，重返校園創(chuàng)造條件的教育單位，這對(duì)實(shí)習(xí)的同學(xué)而言無(wú)疑是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在與實(shí)習(xí)學(xué)生座談中我們了解到，學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位雖然是老師，但在學(xué)生的管理模式、問(wèn)題行為矯正以及授課方式上都與普通學(xué)校有很大區(qū)別，實(shí)習(xí)老師需要較強(qiáng)的心理抗壓能力、管理技巧、心理學(xué)知識(shí)、自我調(diào)節(jié)的能力才能夠勝任這個(gè)崗位。

關(guān)興教育5名實(shí)習(xí)生的帶教老師畢老師向我們介紹了實(shí)習(xí)學(xué)生的工作表現(xiàn)并與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流。在交流過(guò)程中崔院長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)單位要保障實(shí)習(xí)學(xué)生的安全和健康，特別是需要心理疏導(dǎo)和增強(qiáng)抗壓能力的培訓(xùn)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)學(xué)生也向老師們反饋了自己在實(shí)習(xí)期間解決的問(wèn)題、取得的成績(jī)、實(shí)習(xí)過(guò)程的艱辛并提出了現(xiàn)階段實(shí)習(xí)遇到的困難。丁淼副院長(zhǎng)在座談現(xiàn)場(chǎng)與實(shí)習(xí)單位溝通解決學(xué)生目前遇到的問(wèn)題。隨后，崔院長(zhǎng)一行考察了學(xué)生的宿舍，要求校方重視實(shí)習(xí)學(xué)生住宿條件，盡量能為學(xué)生改善現(xiàn)有的居住環(huán)境。臨別之際，回訪老師對(duì)個(gè)別學(xué)生思想和情緒問(wèn)題，耐心疏導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)們堅(jiān)持實(shí)習(xí)，勇敢地去解決困難的問(wèn)題，實(shí)習(xí)的目的是提升個(gè)人能力，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

12月5日，由崔院長(zhǎng)帶隊(duì)，走訪了上海市青浦太陽(yáng)花雙語(yǔ)幼兒園。

上海市太陽(yáng)花雙語(yǔ)私立幼兒園位于上海市青浦區(qū)城中南路473號(hào)，關(guān)注幼兒身心健康，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。秉承著快樂(lè)教育，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的理念，培養(yǎng)寶寶對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘?qū)殞毜膼?ài)好，將寶寶快樂(lè)地成長(zhǎng)建立在理智的教育上。幼兒園已經(jīng)開(kāi)辦二十年了，在市場(chǎng)上受到家長(zhǎng)的好評(píng)，堅(jiān)持以孩子為中心，小班化教學(xué)，因其雙語(yǔ)特色，長(zhǎng)期聘請(qǐng)外籍教師，為小朋友提供優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教育環(huán)境。

談及上海學(xué)前教育的發(fā)展，代園長(zhǎng)表示，上海已經(jīng)把幼兒園及其托班的布局納入相應(yīng)的國(guó)土空間規(guī)劃，并在新建居住區(qū)配套建設(shè)幼兒園及其托班。由此可見(jiàn)，幼兒園托育班和社區(qū)寶寶屋的建設(shè)使上海市學(xué)前教育人才需求悄然發(fā)生變化，傳統(tǒng)的幼兒園教師需求量正在下降，托育人才的需求有可能是下一個(gè)趨勢(shì)。在與園長(zhǎng)的交流過(guò)程中，我們了解到除了教育教學(xué)、托育的技能外，職業(yè)穩(wěn)定性、熱愛(ài)兒童的品質(zhì)也是用人單位十分看重的。因此，在校期間引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，跟隨時(shí)代需求規(guī)劃個(gè)人職業(yè)發(fā)展，真正了解自身能力和行業(yè)需求的匹配度等顯得十分重要。

12月6日，四位老師來(lái)到上海小熊搖籃國(guó)際雙語(yǔ)托育中心。該中心創(chuàng)立于2018年，隸屬于超過(guò)20年歷史的我國(guó)臺(tái)灣知名教育品牌惠文領(lǐng)袖教育集團(tuán)，小熊搖籃以醫(yī)、教、保一體化為核心引領(lǐng)托育行業(yè)的發(fā)展，通過(guò)構(gòu)建系統(tǒng)、課程、培訓(xùn)、督導(dǎo)、設(shè)計(jì)等模塊并提供定制化解決方案，幫助托育園所、早教中心等提升整體管理、教學(xué)及經(jīng)營(yíng)水平，努力為提升全國(guó)整體托育行業(yè)水平貢獻(xiàn)一份力量。

小熊搖籃執(zhí)行長(zhǎng)劉惠文及團(tuán)隊(duì)成員熱情接待了教育學(xué)院的老師們，在工作人員的帶領(lǐng)下，崔院長(zhǎng)一行認(rèn)真翻閱了小熊搖籃的兒童成長(zhǎng)手冊(cè)，參觀了小熊搖籃的兒童活動(dòng)室、教室、教具室等場(chǎng)所。在座談會(huì)上詳細(xì)了解了小熊搖籃的發(fā)展歷程、運(yùn)營(yíng)模式、服務(wù)內(nèi)容、管理機(jī)制和以小月齡寶寶發(fā)展為中心的企業(yè)文化。雙方就探索實(shí)踐校企雙元育人機(jī)制，人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)、薪酬等方面進(jìn)行了深入溝通，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道等方面達(dá)成了共識(shí)。

12月7日上午，老師們來(lái)到了上海文啟優(yōu)思，回訪實(shí)習(xí)單位，看望在此處實(shí)習(xí)的何富甜、謝生秀、李艷枝、陳浩麗和熊冬梅5名學(xué)生。

分管實(shí)習(xí)和校招的倩倩老師和波波老師向教育學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師介紹了上海文啟優(yōu)思是為小學(xué)生提供托管管理的品牌。目前在上海已經(jīng)成立了四十余家校區(qū)，服務(wù)包括周末全托班、課后晚托班，還有寒暑假托班管理等，業(yè)務(wù)流程涵蓋安全接校、作業(yè)批改、錯(cuò)題講解、加練輔導(dǎo)、素質(zhì)教育拓展等，針對(duì)學(xué)員還會(huì)有測(cè)評(píng)分析和智能學(xué)習(xí)體系，幫助家長(zhǎng)了解孩子，教育孩子。

在座談會(huì)上，5名實(shí)習(xí)學(xué)生向老師們?cè)敿?xì)介紹了自己的實(shí)習(xí)情況，包括住宿條件、通勤時(shí)間、員工培訓(xùn)、同事關(guān)系、工作心得等。實(shí)習(xí)期間，單位給學(xué)生指派了帶教老師，帶教老師會(huì)手把手指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生適應(yīng)工作崗位，雖然辛苦，但能學(xué)到不少。在這樣和諧的氛圍下，同學(xué)們對(duì)自己的工作內(nèi)容和崗位職責(zé)很清晰，目標(biāo)規(guī)劃也很明確，有兩名實(shí)習(xí)學(xué)生已經(jīng)明確要繼續(xù)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)的想法。這兩名同學(xué)的勇氣和認(rèn)可堅(jiān)定了學(xué)院一直以來(lái)努力開(kāi)拓省外實(shí)習(xí)就業(yè)基地，讓云南的學(xué)子去外面看看的決心。

崔立華院長(zhǎng)也欣慰地表示，實(shí)習(xí)讓同學(xué)們將理論知識(shí)與崗位實(shí)踐相結(jié)合，省外發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)環(huán)境讓同學(xué)們更加深刻第感受到行業(yè)的動(dòng)態(tài)，只有及時(shí)調(diào)整和提升自我，讓自身能力與崗位和社會(huì)需求相匹配，才能迎接職場(chǎng)更大的挑戰(zhàn)。

明者因時(shí)而變，知者隨事而制。通過(guò)本次實(shí)習(xí)回訪及訪企拓崗，我們了解到社會(huì)對(duì)教育類專業(yè)人才的需求正在發(fā)生變化，畢業(yè)生也需要識(shí)變、應(yīng)變、求變。作為院方，要磨煉學(xué)生吃苦耐勞的精神、培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、不斷奮斗的毅力、敏銳的洞察能力、過(guò)硬的心理素質(zhì)。同時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生就業(yè)觀的樹(shù)立，職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)來(lái)學(xué)校進(jìn)行專題講座，宣傳介紹企業(yè)、推廣企業(yè)文化，從人才需求的角度指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，提供學(xué)生和行業(yè)零距離接觸的平臺(tái)，從而讓學(xué)生更加明確在校期間自身需要具備哪些條件能力，需要掌握哪些專業(yè)知識(shí)及技能，才能更好與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境及崗位要求。