省內(nèi)獨家??入選全國項目??

近日，由文化和旅游部科技教育司指導(dǎo)、全國文化藝術(shù)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦的2024年全國文化藝術(shù)職業(yè)教育對外交流項目線上推廣活動遴選工作結(jié)束。

經(jīng)過嚴格的學(xué)校申報、資格審查和專家評審，云南經(jīng)濟管理學(xué)院的《即興伴奏》課程憑借其獨特的教學(xué)模式和顯著的教學(xué)成果，成功入圍展示課程名單。

“2024年全國文化藝術(shù)職業(yè)教育對外交流項目線上推廣活動”是由全國文化藝術(shù)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦、全國文化藝術(shù)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會對外交流與合作專委會等多家單位承辦的全國性創(chuàng)新課程和藝術(shù)作品征集推廣活動，旨在進一步展示新時代文化藝術(shù)職業(yè)院校應(yīng)用信息化、數(shù)字化技術(shù)賦能對外交流與合作成果，積極探索對外交流與合作新模式、新路徑，更好地服務(wù)文化藝術(shù)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

那么，《即興伴奏》到底是一門怎樣的課呢？

經(jīng)小管帶你揭曉~

《即興伴奏》是一門集合音樂各學(xué)科知識與技能的綜合課，該課程專本結(jié)合，通用專科表演藝術(shù)及本科音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)。2024年9月該課程獲第四屆“智慧樹杯”全國課程思政示范案例教學(xué)大賽普通本科教育賽道二等獎。

課程突出傳統(tǒng)教學(xué)+數(shù)碼鋼琴+可視化教學(xué)“三維模式”在?？萍氨究平虒W(xué)中的實踐應(yīng)用，主要由汪嘉俊、陶雨欣兩位老師負責鋼琴指導(dǎo)，王蒙老師負責聲樂指導(dǎo)。

課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力，通過系統(tǒng)的和弦練習(xí)、伴奏型練習(xí)和樂曲練習(xí)，使學(xué)生能夠掌握即興伴奏的基本技巧和應(yīng)用能力。

課程內(nèi)容主要包括和弦練習(xí)、伴奏型練習(xí)和樂曲練習(xí)等，具體涉及C調(diào)、G調(diào)、F調(diào)等調(diào)式的和弦練習(xí)，簡易伴奏型的編配，以及不同調(diào)式樂曲的伴奏練習(xí)。課程還涵蓋了24個大小調(diào)式訓(xùn)練、副三和弦和正三和弦的混合使用、轉(zhuǎn)調(diào)和離調(diào)歌曲伴奏的編配等進階內(nèi)容。

四大課程亮點，助力學(xué)生輕松掌握即興伴奏

在教學(xué)過程中，教師團隊充分利用多媒體技術(shù)手段，在教學(xué)中創(chuàng)新性地運用了音樂可視化和音樂數(shù)字化特效，并融入了創(chuàng)編和鋼琴彈唱元素，為學(xué)生提供了全面而深入的學(xué)習(xí)體驗。陶雨欣老師表示：“這門課立足于云南本土民族音樂，結(jié)合音樂可視化信息技術(shù)對鋼琴課程進行教學(xué)，是課程的一大特色?！?/span>

陶雨欣老師錄制鋼琴伴奏編配

音樂可視化主要體現(xiàn)在以下三個方面，樂譜與和弦的可視化、創(chuàng)建互動式樂譜、伴奏織體的可視化分析。

汪嘉俊老師創(chuàng)作的互動式樂譜

學(xué)生彈奏音頻數(shù)據(jù)分析

汪嘉俊老師表示，通過分析學(xué)生彈奏的音頻數(shù)據(jù)，AI可以識別出和弦使用的準確性、節(jié)奏的穩(wěn)定性以及旋律與伴奏的協(xié)調(diào)性，并以可視化的方式呈現(xiàn)出來。這種實時反饋不僅可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，提高即興伴奏的能力。

課程注重實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，需要通過大量的和弦練習(xí)、伴奏型練習(xí)和樂曲練習(xí)，使學(xué)生能夠在實際操作中掌握即興伴奏的技能。課程涵蓋了從基礎(chǔ)的和弦練習(xí)到進階的轉(zhuǎn)調(diào)和離調(diào)歌曲伴奏的編配等多個方面的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠全面掌握即興伴奏的相關(guān)知識和技巧。課程安排遵循循序漸進的原則，從簡單的C調(diào)和G調(diào)開始，逐步過渡到更復(fù)雜的F調(diào)和其他調(diào)式，以及副三和弦和正三和弦的混合使用等內(nèi)容，使學(xué)生能夠逐步提升自己的即興伴奏能力。

鐵開華同學(xué)彈唱《指紋》

熊琴同學(xué)彈唱《空白格》

此外，鋼琴彈唱也是《即興伴奏》課程中的一大亮點。學(xué)生不僅需要掌握即興伴奏的技巧，還需要具備鋼琴彈唱的能力。在鋼琴彈唱環(huán)節(jié)，學(xué)生將即興伴奏與歌唱相結(jié)合，通過鋼琴的伴奏來襯托和豐富歌唱的情感表達。這種綜合性的訓(xùn)練方式不僅提高了學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，還讓他們在音樂表演中更加自信和從容。

教師會根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，制定個性化的教學(xué)計劃，并提供針對性的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在課程中獲得最大的收獲。

汪嘉俊老師指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)

教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)理論知識與個人情感相結(jié)合，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的即興伴奏作品。在創(chuàng)編過程中，學(xué)生需要仔細分析旋律的特點，選擇合適的和聲進行和節(jié)奏型，并通過反復(fù)練習(xí)和調(diào)整，使作品更加完美。這種創(chuàng)編實踐不僅鍛煉了學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。

學(xué)生的真實課程體驗

藝術(shù)與傳媒學(xué)院音樂學(xué)專業(yè) 付晟嘉

“我是從上大學(xué)開始才接觸鋼琴，對于鋼琴小白來說，即興伴奏是一門可望而不可即的技術(shù)，但是在汪老師的課程中，我像是推開了鋼琴即興伴奏技術(shù)的新大門。

最開始上手的時候，我總是搞不清楚和弦的搭配和走向，但通過汪老師的耐心教導(dǎo)，無論是從剖析和弦還是對節(jié)奏的梳理，我都有了很大的進步，現(xiàn)在的我可以拿到一份樂譜便為其編配出簡單的和弦，為演唱者彈奏。

汪老師的這門《即興伴奏》課，不僅教會了我如何為樂譜進行即興伴奏，同時還能讓我能隨時隨地用音符抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，讓我從一個鋼琴小白逐步推開了鋼琴世界的大門?！?/span>

藝術(shù)與傳媒學(xué)院表演藝術(shù)專業(yè) 錢國豪

“在《即興伴奏》課中，我受益匪淺，鋼琴指導(dǎo)汪嘉俊老師和陶雨欣老師以其深厚的音樂功底和耐心細致的教學(xué)態(tài)度，讓我掌握了扎實的鋼琴即興伴奏技巧。他們注重培養(yǎng)我們的音樂感知力和創(chuàng)造力，使我們能夠靈活應(yīng)對各種曲風(fēng)的伴奏需求。兩位老師運用AI與可視化技術(shù)為音樂教學(xué)帶來了革新，AI能夠?qū)崟r分析音樂，生成合適的即興伴奏，不僅提升了伴奏的靈活性和多樣性，還為我們提供了豐富的練習(xí)素材。

王蒙老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲

        聲樂指導(dǎo)王蒙老師則通過專業(yè)的聲樂訓(xùn)練，提升了我的歌唱能力和音樂表現(xiàn)力。在他的指導(dǎo)下，我學(xué)會了如何將歌聲與鋼琴伴奏完美融合，使演唱更加動人。《即興伴奏》課中的這種結(jié)合AI與可視化的教學(xué)方式，不僅增強了課堂的互動性和趣味性，還大大提高了我們的學(xué)習(xí)效率和音樂表現(xiàn)力，為即興伴奏教學(xué)注入了新的活力。這次課程不僅提高了我的音樂綜合素養(yǎng)，更讓我深刻體會到了音樂帶來的快樂和滿足?！?/span>