畢業(yè)設(shè)計(jì)直接成交是什么體驗(yàn)？——2024屆畢業(yè)設(shè)計(jì)作品成果轉(zhuǎn)化暨設(shè)計(jì)主理人簽約儀式

    近日，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與昆明藝龍文化產(chǎn)業(yè)投資公司共同舉辦2024屆畢業(yè)設(shè)計(jì)作品成果轉(zhuǎn)化暨設(shè)計(jì)主理人簽約儀式。

    藝術(shù)與傳媒學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)2024屆的畢業(yè)生馬正專(zhuān)、楊桂云與昆明藝龍文化產(chǎn)業(yè)投資公司簽約，并簽署了畢業(yè)設(shè)計(jì)作品《玉龍灣景區(qū)動(dòng)態(tài)可視化設(shè)計(jì)與研究》及《安寧玉龍灣二維數(shù)字人設(shè)計(jì)與應(yīng)用》的版權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議，正式成為玉龍灣景區(qū)設(shè)計(jì)主理人。

    昆明藝龍文化產(chǎn)業(yè)投資開(kāi)發(fā)有限公司總經(jīng)理張中南表示，兩位同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品不僅體現(xiàn)了他們?cè)谒囆g(shù)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域的深厚功底，更展示了他們對(duì)文化傳承與創(chuàng)新融合的獨(dú)特見(jiàn)解。通過(guò)巧妙地將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，為玉龍灣景區(qū)增添了新的活力與亮點(diǎn)。

    簽約儀式上，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院與安寧玉龍灣景區(qū)舉行掛牌儀式，雙方共同成立“實(shí)踐教學(xué)社會(huì)（就業(yè)）實(shí)踐基地”，并以此為基礎(chǔ)圍繞產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域深化拓展合作。

    景區(qū)二維數(shù)字人形象設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)玉龍灣景區(qū)的傳播現(xiàn)狀、閱讀方式和需求進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研和分析，采用二維數(shù)字設(shè)計(jì)方法進(jìn)行創(chuàng)作，將數(shù)字藝術(shù)結(jié)合景區(qū)特色，使其成為景區(qū)的名片或形象代表。

    設(shè)計(jì)元素中，二維數(shù)字人外形、圖案、形狀、色彩等均提取玉龍灣中的元素，以起到專(zhuān)屬性和代表性。

    該設(shè)計(jì)以生肖龍為創(chuàng)意核心，通過(guò)獨(dú)特的東南亞風(fēng)格特色來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)型及耳墜，滑板和相機(jī)為配飾元素，分別代表著娛樂(lè)項(xiàng)目和影視基地拍攝；在著裝方面，衛(wèi)衣搭配短褲，代表著童話山游船區(qū)迷霧叢林等有氧運(yùn)動(dòng)風(fēng)，更能體現(xiàn)出玉龍灣的休閑運(yùn)動(dòng)。

    設(shè)計(jì)主色調(diào)用了橙紅、草綠和金黃，橙紅代表娛樂(lè)設(shè)施建設(shè)，草綠代表自然風(fēng)景，金色代表東南亞風(fēng)格特色建筑。這一顏色形象不僅與玉龍灣景區(qū)的自然景觀和游樂(lè)項(xiàng)目相得益彰，也能體現(xiàn)其特色文化以及多樣化風(fēng)格。

    通過(guò)對(duì)玉龍灣景區(qū)可視化研究與設(shè)計(jì)，并以可視化設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)原則和規(guī)范作為起點(diǎn)，結(jié)合玉龍灣景區(qū)的特點(diǎn)，整理出在景區(qū)當(dāng)中的可視化呈現(xiàn)的新的設(shè)計(jì)原則和規(guī)范，通過(guò)整合和梳理繁雜乏味的景區(qū)信息，運(yùn)用圖形化、圖表化和互動(dòng)等手段，有效清晰地呈現(xiàn)信息邏輯和分層結(jié)構(gòu)，使受眾更容易理解并接受景區(qū)信息傳達(dá)。

    藝術(shù)與傳媒學(xué)院黨總支書(shū)記郭亞?wèn)|表示，多年來(lái)，學(xué)院設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)通過(guò)OBE成果導(dǎo)向教育理念，深度調(diào)研市場(chǎng)和項(xiàng)目實(shí)踐，形成了一批具有很高的市場(chǎng)價(jià)值和實(shí)用性的設(shè)計(jì)作品，許多作品不僅因其獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念和精湛的制作工藝而受到贊賞，更因其具有的市場(chǎng)潛力和實(shí)用價(jià)值而受到業(yè)界的關(guān)注。

    此次教學(xué)成果轉(zhuǎn)化是深化校企產(chǎn)學(xué)研合作與人才培養(yǎng)模式改革的又一次創(chuàng)新性嘗試，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，推動(dòng)教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行主動(dòng)變革創(chuàng)新發(fā)揮了積極的作用。下一步，學(xué)校將在教學(xué)過(guò)程中著力突出社會(huì)需求、實(shí)踐應(yīng)用、市場(chǎng)轉(zhuǎn)化、多元評(píng)價(jià)等方面，通過(guò)鏈接產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙師化、課程項(xiàng)目化、項(xiàng)目市場(chǎng)化、作業(yè)產(chǎn)品化、評(píng)價(jià)多元化的“五維”提升。